Great !! Lokakarya 1 Guru Penggerak: Optimalisasi Komunitas Praktisi untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran

Pada hari Sabtu, 20 Juli 2024, SMPN 1 Plumbon Kabupaten Cirebon menjadi tuan rumah Lokakarya 1 Guru Penggerak Angkatan 11 Kabupaten Cirebon. Lokakarya ini merupakan bagian penting dari rangkaian Program Pendidikan Guru Penggerak yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi guru sebagai pemimpin pembelajaran dan agen perubahan di lingkungan sekolah. Dengan tema utama “Komunitas Praktisi sebagai Wadah Pengembangan Kompetensi Pemimpin Pembelajaran,” acara ini dihadiri oleh para Calon Guru Penggerak (CGP) yang berasal dari berbagai sekolah di Kabupaten Cirebon, Provinsi Jawa Barat.

Pemahaman Bermakna: Komunitas Praktisi sebagai Pilar Pengembangan

Proses belajar di Program Pendidikan Guru Penggerak tidak hanya bertumpu pada pembelajaran individual, melainkan melibatkan seluruh ekosistem pendidikan melalui wadah yang dikenal sebagai komunitas praktisi. Komunitas praktisi ini berperan penting dalam mendukung pengembangan kompetensi guru sebagai pemimpin pembelajaran di sekolah dan masyarakat. Selama lokakarya, peserta diajak untuk memahami bahwa komunitas praktisi dapat menjadi sarana efektif untuk berbagi pengetahuan, pengalaman, serta solusi terkait tantangan yang dihadapi dalam dunia pendidikan.

Produk yang Dihasilkan: Pemetaan Komunitas Praktisi

Salah satu hasil penting dari lokakarya ini adalah pemetaan komunitas praktisi yang sudah ada di masing-masing wilayah peserta. Pemetaan ini dilakukan untuk mengidentifikasi dan memahami bagaimana komunitas-komunitas tersebut dapat dioptimalkan dalam mendukung peran Guru Penggerak. Dengan pemahaman ini, para CGP dapat bekerja lebih efektif dalam menggerakkan ekosistem pendidikan, khususnya dalam membangun jejaring yang kuat di antara para pemangku kepentingan di dunia pendidikan.

Tujuan Pembelajaran

Lokakarya 1 Guru Penggerak ini memiliki beberapa tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur. Para CGP diajak untuk mencapai beberapa capaian berikut:

1. Refleksi Peran dan Kompetensi Guru Penggerak
   Peserta diminta untuk merefleksikan peran mereka sebagai pemimpin pembelajaran. Dalam konteks ini, mereka belajar tentang pentingnya mengembangkan mindset seorang pemimpin yang mampu menggerakkan ekosistem pendidikan di sekolah masing-masing.
2. Pemahaman Komunitas Praktisi
   Peserta mendapatkan pemahaman mendalam tentang pengertian dan arti penting komunitas praktisi. Mereka belajar bahwa komunitas ini tidak hanya berfungsi sebagai wadah diskusi, tetapi juga sebagai tempat untuk berbagi pengetahuan dan strategi yang mendukung peningkatan mutu pendidikan.
3. Pemetaan Komunitas Praktisi di Daerah
   Peserta melakukan pemetaan komunitas praktisi di wilayahnya masing-masing. Hal ini bertujuan agar para CGP mampu mengidentifikasi kelompok-kelompok yang dapat berkolaborasi dalam upaya menggerakkan perubahan di satuan pendidikan.
4. Refleksi Peran Guru Penggerak dalam Komunitas Praktisi
   Para CGP merefleksikan peran mereka di dalam komunitas praktisi, yaitu bagaimana mereka dapat berkontribusi dalam membangun kolaborasi yang lebih baik di kalangan guru dan tenaga pendidik lainnya.
5. Optimalisasi Dampak Komunitas di Satuan Pendidikan
   Lokakarya ini juga memberikan wawasan kepada para CGP tentang cara optimalisasi dampak komunitas praktisi terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah, dengan fokus pada bagaimana komunitas tersebut dapat memberikan manfaat langsung bagi peserta didik.

Agenda Lokakarya

Lokakarya ini diisi dengan berbagai aktivitas yang dirancang untuk menggali pemahaman peserta mengenai komunitas praktisi dan peran mereka sebagai Guru Penggerak. Beberapa agenda utama dalam kegiatan ini antara lain:

1. Kepemimpinan dalam Diri
   Aktivitas ini bertujuan untuk menjelaskan hubungan antara mindset pemimpin pembelajaran dengan konteks sekolah. CGP diajak untuk memahami bagaimana sikap dan pola pikir seorang pemimpin mempengaruhi budaya dan atmosfer pembelajaran di sekolah.
2. Diskusi Komunitas Praktisi
   Dalam sesi ini, peserta berdiskusi tentang komunitas praktisi yang sudah ada, bagaimana komunitas tersebut berfungsi, serta bagaimana perannya dapat dioptimalkan untuk mendukung pembelajaran yang lebih inklusif dan efektif.
3. Komunitas Praktisi di Sekelilingku
   Pada bagian ini, CGP diminta untuk mengidentifikasi dan memetakan komunitas praktisi yang ada di lingkungan mereka. Dengan melakukan pemetaan ini, peserta dapat melihat potensi kerjasama serta bagaimana mereka bisa mengembangkan peran komunitas tersebut.
4. Peran Guru Penggerak dalam Menggerakkan Komunitas Praktisi
   Sesi ini membahas bagaimana seorang Guru Penggerak dapat memimpin komunitas praktisi dan memastikan bahwa komunitas tersebut berjalan sesuai dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.
5. Optimalisasi Dampak Komunitas Praktisi terhadap Murid
   Lokakarya ini juga menyoroti bagaimana komunitas praktisi dapat memberikan dampak langsung terhadap murid. Peserta didorong untuk memikirkan cara-cara agar komunitas ini dapat menginspirasi dan mendukung perkembangan peserta didik secara lebih optimal.

Penutup

Lokakarya 1 Guru Penggerak Angkatan 11 Kabupaten Cirebon ini tidak hanya memberikan wawasan baru kepada para CGP, tetapi juga menguatkan kolaborasi dan komitmen mereka dalam menggerakkan ekosistem pendidikan melalui komunitas praktisi. Dengan pemahaman mendalam tentang peran komunitas ini, para CGP diharapkan mampu menjadi agen perubahan yang dapat mengoptimalkan potensi pendidikan di sekolah mereka masing-masing.

Melalui langkah-langkah strategis ini, diharapkan para Guru Penggerak dapat memberikan dampak positif yang signifikan, baik bagi guru lain, siswa, maupun ekosistem pendidikan secara keseluruhan. Dengan demikian, komunitas praktisi bukan hanya menjadi tempat berbagi, tetapi juga wadah kolaborasi yang menggerakkan perubahan di dunia pendidikan.

Dokumentasi